1、“圓桌”分享的方式。

    一般采用輪流發(fā)言與隨機發(fā)言相結(jié)合，讓每個人滿機會發(fā)表自己的看法。尤其是開課初的幾個拓展項目，要保證針對每人都有機會發(fā)言。

    發(fā)言順序經(jīng)常是某一個人先開始，然后按順時針或逆時針方向輪流，當然個人項目按完成任務的先后順序也是一個不錯的選擇。第一個人經(jīng)常會由最先完成任務的人開始，或者困難最大的那位開始，我們都應該在他們講完之后為其成功鼓掌，當然回顧過程中我們也會祝賀每一個成功的人。

2、先做“開放式”后做“閉合式”分享的方式。

    “開放式”就是分享初期毎一個人隨便講自己的感受，范圍和內(nèi)容只要和拓展培訓項目有關就可以，這樣可以最大限度地了解學生的感受。“閉合式”就是在開放分享之后，按照素質(zhì)拓展項目設計之初的理念和拓展項目的學習目的，就項目中集中的重點問題進行深度分享，這個階段教師可以進行引導或者提出一些相關的問題供學生參考。

3、鼓勵為主的方式。

    學生在分享時難免會出現(xiàn)部分學生積極踴躍，而一部分學生相對沉默，這時要多鼓勵他們發(fā)言，不要強迫和為難他們。此外在每一位學生大膽講出自己的感悟時，都應當給予適時的鼓勵和表揚。

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