素質(zhì)拓展游戲中教師監(jiān)控在時間與空間上的表現(xiàn)具有一定的規(guī)律性如,在高空項(xiàng)目空中單杠項(xiàng)目中,可以由教師負(fù)責(zé)一根保護(hù)繩,也可以由兩組學(xué)員進(jìn)行保護(hù)。
如果由兩組學(xué)員保護(hù)而教師負(fù)責(zé)監(jiān)控,先檢查挑戰(zhàn)者安全裝備的穿戴,此時教師在單杠的正下方;然后手扶攀爬挑戰(zhàn)者的繩素連接處并監(jiān)控保護(hù)者的操作,此時教師在立柱的后方并面對擧爬者的后背和全體保護(hù)者;然后觀察攀爬者和保護(hù)者的私合,重點(diǎn)在保護(hù)者,此時教師在保護(hù)者靠近或攀爬者對面的前方;其后現(xiàn)察攀爬者站上手臺角躍出并進(jìn)行指導(dǎo),同時監(jiān)控保護(hù)者的動作,此時教坪回到保護(hù)學(xué)員的身邊;最后教師監(jiān)控保護(hù)者松繩并帶領(lǐng)大家移向正在被放下的挑戰(zhàn)者,此時回到最初的地方——單杠下方。
教師在時間進(jìn)程上將控制的重點(diǎn)在挑戰(zhàn)者與保護(hù)者之間轉(zhuǎn)移,在空間上按照高空單杠項(xiàng)目教師的“三角移位法則”進(jìn)行監(jiān)控。
活動監(jiān)控也包括對一節(jié)課的時間安排上,在一些高空拓展項(xiàng)目中, 不要輕易養(yǎng)成“拖堂”的習(xí)慣,學(xué)生如果下節(jié)有課,很容易造成心 不在焉,不論從挑戰(zhàn)還是保護(hù)的角度我們都認(rèn)為,這是潛在的不安全因素。
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