拓展培訓(xùn)師也常常被稱(chēng)為，教練、教官、助教、拓展教師等下面就想想介紹下：

1、教練

    拓展訓(xùn)練的教師在角色的類(lèi)比上更加接近于“教練”，教練在體育領(lǐng)域是―熟悉的不能再熟悉的名稱(chēng)，素質(zhì)拓展訓(xùn)練中的教練技術(shù)源于體育教練技術(shù)，同時(shí)加入了一些現(xiàn)代“企業(yè)教練”中的技術(shù)，教練成為支撐個(gè)體完成自我實(shí)現(xiàn)的一整套休系，更如豐富了教終的內(nèi)涵。

    教練的英文詞義來(lái)源于“馬車(chē)”，這個(gè)原意能協(xié)臓們了解“教練”的本質(zhì)一一把人從A地帶到B地。決定方向的是誰(shuí)？是馬車(chē)還是坐在里面的人？因此，教練只是幫助接受者完成前進(jìn)的人。教練雖不是決定性因素，但能讓你更快、更舒適、更確定地達(dá)到目標(biāo)。

    拓展培訓(xùn)中教師的任務(wù)是輔助學(xué)生取得好的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更好地認(rèn)識(shí)自我、調(diào)節(jié)自我、改變自我和完善自我。拓展教練所進(jìn)應(yīng)當(dāng)是生活的方式。行的工作正如其本身的角色一樣，幫助學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向，并協(xié)助他們運(yùn)用正確的手段完成任務(wù)，從多方面著手推動(dòng)學(xué)生取得佳績(jī)。

2、教官

    拓展訓(xùn)練的“半軍事化”特點(diǎn)經(jīng)常會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到一種來(lái)自“教官”的壓力，這主要是在拓展培訓(xùn)的高風(fēng)險(xiǎn)的活動(dòng)中，教師對(duì)于安全與確保技術(shù)的講解和要求比較嚴(yán)格。對(duì)于團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中的團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)懲文化的制度化規(guī)定，也會(huì)使拓展培訓(xùn)師的角色“威嚴(yán)化”從安全角度考慮，“教官”的角色對(duì)活動(dòng)的順利進(jìn)展有一定的幫助。

    戶(hù)外素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)的設(shè)置只有一部分是軍事戰(zhàn)爭(zhēng)的情境，許多時(shí)候帶有一定的愉悅性，“教官”的角色不能長(zhǎng)期附著在拓展教師的身上，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入和團(tuán)隊(duì)制度的形成，教官的身份會(huì)越來(lái)越淡化，直到 “威武之拒”不再成為學(xué)生活動(dòng)的必需品，戶(hù)外拓展訓(xùn)練才會(huì)真正屬于學(xué)生，才能體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體特征。

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